オリジナル問題をAIに作らせてよいですか。

単元と難易度に応じた素案の下書きまでです。問題や解答の誤り、著作権に触れる転用が混じる恐れがあるため、正確さと適切さ、採用の判断は講師が行います。

教材の体裁づくりは楽になりますか。

構成の下書きと文章の整え、見出し・要約の作成に使えます。生成文の事実誤りを確認せず配布しないよう、内容の確定は講師が行います。

教材の改訂に使えますか。

つまずきや正答率を踏まえた改訂候補の提示に使えます。データが不十分だと方向を誤るため、改訂内容と難易度の調整は講師が決めます。

教育AIジャーナル　業務

教育の教材作成

教務・講師がオリジナル問題・解説・プリント・講座資料・映像用の台本などを作成・改訂する業務です。主な読者は、教務、講師として教材作成を受け持つ方です。ここでは5つの工程のうちAIに任せる所と、「問題の正確さと適切さの確認」のように人が決める所を分け、最初に試す工程を決められます。

記事1本　工程5つ

教材作成の記事

塾の教材作成でAIに任せる範囲、オリジナル問題は講師が解いて確かめる
単元と難易度を決めた後の問題・解説の素案と類題の数値替えはAIに任せ、正答・答えが一つか・難易度は配る前に講師が自分で解いて確かめます。
公開 2026.10.227分で読めます

この業務の全体像

教務・講師がオリジナル問題・解説・プリント・講座資料・映像用の台本などを作成・改訂する業務です。成果物はオリジナル問題、解説、プリント、講座資料です。

対象単元と目的を決める
問題・解説の素案を作る
難易度と分量を調整する
体裁を整える
使用後に改訂する

AIAIに任せられる工程

単元と難易度に応じた問題・解説の下書き
類題のバリエーションの提示
講座資料・プリントの構成と文章の下書き
つまずきや正答率を踏まえた改訂候補

人人が判断を残す工程

問題の正確さと適切さの確認
採用・改訂内容の決定
難易度の調整

教材作成のタスク一覧

この業務を、担当が変わる単位まで分けたものです。行ごとに、AIに任せられる工程と、人が残す判断を並べています。

業務	担当	AIに任せられる工程	人が残す判断
オリジナル問題と解説の素案を作る	教務・講師	単元と難易度に応じた問題・解説の下書き／類題のバリエーションの提示	問題の正確さと適切さの確認／採用する問題の選定
講座資料・プリントの体裁を整える	教務	構成の下書きと文章の整え／見出し・要約の作成	内容の確定／レイアウトの調整
使用後の教材を改訂する	教務・講師	つまずきや正答率を踏まえた改訂候補の提示／解説の追記案	改訂内容の決定／難易度の調整

オリジナル問題と解説の素案を作る AIに任せられる工程　単元と難易度に応じた問題・解説の下書き人が残す判断　問題の正確さと適切さの確認
講座資料・プリントの体裁を整える AIに任せられる工程　構成の下書きと文章の整え人が残す判断　内容の確定
使用後の教材を改訂する AIに任せられる工程　つまずきや正答率を踏まえた改訂候補の提示人が残す判断　改訂内容の決定

教材作成の注意点と使うシステム

詰まりやすい点

問題・解答の誤り
著作権に触れる転用
改訂データの不足

使うシステム

教材・問題データ
文書・スライド作成ツール
既存教材の保管フォルダ
改訂履歴

ここに挙げたものに今のデータが入っている前提で、AI化の順番を考えます。

社内の手順で進めやすい所と、データの整理から要る所

同じ業務でも、社内の道具と手順だけで動かせるところと、データの持ち方から決め直す必要があるところが分かれます。上のタスク一覧を、その2つに振り分けたものです。

社内の手順の見直しで進めやすい

講座資料・プリントの体裁を整える

データの整理や設計から要る

オリジナル問題と解説の素案を作る
使用後の教材を改訂する

よくある質問

オリジナル問題をAIに作らせてよいですか。: 単元と難易度に応じた素案の下書きまでです。問題や解答の誤り、著作権に触れる転用が混じる恐れがあるため、正確さと適切さ、採用の判断は講師が行います。
教材の体裁づくりは楽になりますか。: 構成の下書きと文章の整え、見出し・要約の作成に使えます。生成文の事実誤りを確認せず配布しないよう、内容の確定は講師が行います。
教材の改訂に使えますか。: つまずきや正答率を踏まえた改訂候補の提示に使えます。データが不十分だと方向を誤るため、改訂内容と難易度の調整は講師が決めます。

記事のほかに置いている面

用語集

この業界の言葉の意味をそろえる

業務とAI活用の話で出てくる言葉を、この媒体での意味で並べています。

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確認項目

AIに任せる前後で人が確かめること

先に整えておくことと、人が判断を残すところを業務ごとに並べています。

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学習塾・スクールのAI活用診断

授業中に返せない問い合わせと指導記録、どちらからAIに任せるか。

結果の例

いまの段階Lv.3 チーム活用期

最初にAIに任せる1工程問い合わせへの返信と体験日程の案内の下書き

2週間で試すこと

先月の問い合わせを読み返し、よくある質問とその答えを1枚にまとめる
授業時間中に届いた問い合わせから下書きを作らせ、教室長が直して送る
返信までの時間と、体験の申込につながった件数を毎週数える

人が確かめて決める所も、結果に出ます。

実務に使える資料（PDF）

資料（PDF・無料配布）

学習塾でAIに任せられる仕事任せられない仕事 40選 2026

この資料で分かること
40業務の仕分け表｜塾の40業務をA・B・Cの区分に分けた表です。自塾で行っているか、担当、確かめる人を書き込む欄があります。
生徒情報の入力早見表｜塾で扱う書類20種を、入れてよい・条件つき・入れないの3つに分け、理由を添えています。
最初の1業務を選ぶ比較表｜頻度・1回の時間・誤りの影響・確認できる人・入力する情報の5つの基準で、候補の業務を比べる表です。

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