業務 問い合わせ・体験申込
問い合わせへの返信と体験日程の案内の下書き
問い合わせは授業の時間帯に重なり、返信が夜や翌日になるほど他の塾やスクールに流れます。コースや料金、体験の流れの情報をもとに、問い合わせの中身に合わせた返信と体験の日程案を作らせれば、受付や教室長は確かめて送るだけになります。
教育AIジャーナル
学習塾・スクールのAI活用診断
授業中に返せない問い合わせ、講師ごとにばらばらの指導記録、毎月の保護者への報告、つまずきに合わせた小テスト、欠席の振替。教室長と講師の時間がどこで足りなくなっているかを6問で確かめます。
教育のAI活用診断BY BOOSTX
質問 1 / 6
答えると、次のことが分かります。
- いまの段階5段階のどこにいるか
- 最初にAIに任せる1工程回答から選んだ工程と、その理由
- 人が確かめる所と止める条件任せきりにしない確認点
- 2週間で試す手順明日から動ける3つの手順
回答はこの画面の中で判定します。名前や連絡先の入力は要りません。
前回の回答が途中まで残っています。
教育の診断結果
いまの段階は Lv.1 スタート期
生徒の情報を扱うため、教室ではまだ使っていません。コースや料金、体験の流れを尋ねる問い合わせへの返事のように、生徒の情報が入らない書きものから試すと、授業中に返せない問題がまず片付きます。
いまの段階は Lv.2 属人活用期
講師の何人かが、プリントや問題づくりに個人で使っています。生徒の名前や成績を入れないことと、作った問題を誰が確かめるかを本部で決めると、質をそろえて広げられます。
いまの段階は Lv.3 チーム活用期
教室長や受付が、本部の決めた範囲の中で使い始めました。指導記録の書き方をそろえると、保護者への報告や面談の資料にそのまま使えるようになります。
いまの段階は Lv.4 仕組み化期
学習記録の要約や保護者への連絡が、AIの下書きから作る流れになっています。生徒管理や成績のデータとつなぎ、つまずきの兆しの抽出まで自動で回す段階です。
いまの段階は Lv.5 自走期
出欠・記録・成績・連絡の情報がつながり、AIが教室運営を下支えしています。継続や退会の兆しを早く読み、手を打つ生徒を決める使い方に広げられます。
最初にAIに任せる1工程
業務 学習記録・進捗管理
授業メモからの指導記録の要約
指導記録が講師ごとにばらばらだと、次の授業を担当する講師や教室長が生徒の状況をつかめません。授業のあとの短いメモや音声から、扱った単元・理解の度合い・宿題・次回の課題をそろえた記録にまとめさせれば、入れ替わりの多い講師の間でも引き継ぎが続きます。
業務 保護者対応・面談
学習記録からの保護者への月次報告の下書き
毎月の様子の報告を生徒一人ずつ書く作業は、教室長の夜と週末を使います。指導記録と出欠・宿題・小テストの結果から、その月の頑張りと次の課題をまとめた報告の下書きを作らせれば、教室長は一言を添えるだけで送れ、報告の抜けもなくなります。
業務 保護者対応・面談
面談の前の成績と記録の整理資料
三者面談や保護者面談の前に、成績の推移と指導記録を集めて資料にまとめる作業は、面談の時期に教室長へ集中します。記録と成績から現状・伸びたところ・次の目標の案を1枚にまとめさせれば、面談の準備が短くなり、話す中身もそろいます。
業務 授業・カリキュラム準備
単元とつまずきに合わせた小テストと宿題の素案
生徒ごとのつまずきに合わせた小テストや宿題は、講師が毎回一から作ると時間がかかります。単元・難易度・過去に間違えた問題をもとに、問題と解説の素案を作らせれば、講師は問題の正しさを確かめて選ぶだけになり、準備の時間を授業の工夫に回せます。
業務 シフト・教室運営
欠席の振替の空き探しと案内文
欠席のたびに振替の空きを探し、保護者と電話でやり取りする作業は、受付と教室長の時間を細かく削ります。コマ割りと講師の空きから振替の候補を出し、候補を並べた案内文まで作らせれば、やり取りが一往復で済むようになります。
この結果を、資料にして持ち帰る
いまの診断結果を、御社向けの資料にしてお送りします
レポート3種（PDF） メールでお届け 無料
見本です。届く資料は、あなたの段階と最初の1工程で作ります
届く資料（見本。本番と同じ作りで「〇〇〇〇株式会社（見本）」の例を作りました。押すと大きく開きます）
- 個別カルテ1ページ 6問の答えと、会社のメールアドレスから分かる御社の公式サイトをもとに、いまの現在地と今週やる3つを1枚に
- 御社向け診断レポート3ページ 「最初の1工程」を御社の業務に当てはめた最初の一手と、やらないほうがいいこと3つ
- いまの段階の詳細レポート4ページ この段階でAIに任せやすい業務、次の90日の進め方、よくある失敗と防ぎ方
御社向けの部分は、ご回答と公式サイトで確かめられた事実だけで書きます。
受け付けました。資料をお作りします
ご入力のメールアドレス 宛てに、受付のメールをお送りしました。
- いま受付のメール（数分以内）
- 受付後の平日 9〜11時資料のPDF（個別カルテ・御社向け診断レポート・いまの段階の詳細レポート）
資料を待たずに、この結果をもとに「最初の1工程」の進め方を一緒に決めることもできます。
無料相談の日程を選ぶ（オンライン最大45分）資料が届くまでに読む
受付のメールが届かない場合は、迷惑メールのフォルダをご確認のうえ、お問い合わせフォームからお知らせください。
この工程の進め方
- 人が確かめる所
- 学年や目的に合うコースの見立てと、料金や合格者数など約束に聞こえる表現の確認。成果を約束する言い方は使いません。
- 2週間で試すこと
- 先月の問い合わせを読み返し、よくある質問とその答えを1枚にまとめる
- 授業時間中に届いた問い合わせから下書きを作らせ、教室長が直して送る
- 返信までの時間と、体験の申込につながった件数を毎週数える
- 止める条件
- 2週間試しても「人が確かめる所」での直しが減らないとき、または誤りが確認をすり抜けて業務に出たときは、この工程でのAIの利用をいったん止め、入力の形と手順を見直します。
- 人が確かめる所
- 理解の度合いの見立てと、保護者に伝えるべきことの判断。生徒の情報を入れてよいのは、本部が契約したサービスだけです。
- 2週間で試すこと
- 記録に残す項目（単元・理解度・宿題・次回の課題）を教室長が決める
- 講師3人に授業のあと30秒のメモを残してもらい、記録の形にまとめさせる
- 次の授業の講師に、記録だけで授業に入れたかを聞き、足りない項目を足す
- 止める条件
- 2週間試しても「人が確かめる所」での直しが減らないとき、または誤りが確認をすり抜けて業務に出たときは、この工程でのAIの利用をいったん止め、入力の形と手順を見直します。
調査対象の学習塾の講師136,571人のうち、非常勤講師は122,114人（2024年12月・全国の総数ではありません）（出典: 経済産業省「特定サービス産業動態統計調査」学習塾（2024年12月分・確報））
- 人が確かめる所
- 報告に書く頑張りと課題の中身、言葉の選び方。成績の不振や生活面の心配は、文面だけでなく面談や電話で伝えます。
- 2週間で試すこと
- 保護者に毎月伝えていることと、伝えないことを教室長と決める
- 先月の指導記録を使って5人分の報告を書かせ、教室長の手直しの跡を残しておく
- 今月分はこの下書きから仕上げ、1人あたりにかかった分数を控えておく
- 止める条件
- 2週間試しても「人が確かめる所」での直しが減らないとき、または誤りが確認をすり抜けて業務に出たときは、この工程でのAIの利用をいったん止め、入力の形と手順を見直します。
- 人が確かめる所
- 志望校や進路の見立て、目標の設定は教室長と講師が決めます。合否の見込みをAIの案だけで伝えません。
- 2週間で試すこと
- 次の面談の対象から5人を選び、成績と記録を1か所に集める
- 面談資料の案を作らせ、担当講師と教室長で読み合わせる
- 面談の準備にかかった時間を、前回の面談の時期と比べる
- 止める条件
- 2週間試しても「人が確かめる所」での直しが減らないとき、または誤りが確認をすり抜けて業務に出たときは、この工程でのAIの利用をいったん止め、入力の形と手順を見直します。
- 人が確かめる所
- 問題と解答・解説の正しさの確認は講師が行います。教科書や市販教材の文章をそのまま写させないようにします。
- 2週間で試すこと
- つまずきの多い単元を3つ選び、よくある間違いを講師から集める
- その単元で小テストの素案を作らせ、講師が解いて誤りがないかを確かめる
- 素案を使った授業で、準備にかかった時間と生徒の正答率を記録する
- 止める条件
- 2週間試しても「人が確かめる所」での直しが減らないとき、または誤りが確認をすり抜けて業務に出たときは、この工程でのAIの利用をいったん止め、入力の形と手順を見直します。
- 人が確かめる所
- 振替の確定と、講師の担当の調整。生徒同士の組み合わせなど教室の事情は教室長が判断します。
- 2週間で試すこと
- 振替の決まり（期限・回数・対象のコマ）を1枚にまとめる
- 先月の欠席の連絡で候補を出させ、実際に決まった振替と比べる
- 欠席の連絡に候補付きの案内で返し、決まるまでのやり取りの回数を数える
- 止める条件
- 2週間試しても「人が確かめる所」での直しが減らないとき、または誤りが確認をすり抜けて業務に出たときは、この工程でのAIの利用をいったん止め、入力の形と手順を見直します。
この結果になった理由（あなたの回答から）
- Q1 教室での使い方生徒の情報を扱うので、教室では使っていない→ 段階
- Q1 教室での使い方講師の何人かが、プリントや問題づくりに個人で使っている→ 段階
- Q1 教室での使い方使ってよい場面は本部が決めていて、教室長や受付がその範囲で使っている→ 段階
- Q1 教室での使い方学習記録の要約や保護者への連絡は、AIの下書きから作る流れになっている→ 段階
- Q1 教室での使い方生徒管理や成績のデータとつながり、教室運営の一部として動いている→ 段階
- Q2 問い合わせと体験授業中に返せない→ この工程に加点
- Q2 問い合わせと体験体験後の連絡遅れ→ この工程に加点
- Q2 問い合わせと体験紹介が中心→ この工程に加点
- Q3 授業後の記録手書きの指導記録→ この工程に加点
- Q3 授業後の記録書き方がばらばら→ この工程に加点
- Q3 授業後の記録記録が残らない→ この工程に加点
- Q3 授業後の記録記録はそろっている→ この工程に加点
- Q4 保護者への連絡毎月の報告→ この工程に加点
- Q4 保護者への連絡面談資料→ この工程に加点
- Q4 保護者への連絡答え方のばらつき→ この工程に加点
- Q4 保護者への連絡連絡は少ない→ この工程に加点
- Q5 授業の準備小テストづくり→ この工程に加点
- Q5 授業の準備授業計画→ この工程に加点
- Q5 授業の準備準備は軽い→ この工程に加点
- Q6 振替とコマ割り振替の調整→ この工程に加点
- Q6 振替とコマ割りコマ割り→ この工程に加点
- Q6 振替とコマ割り振替は少ない→ この工程に加点
Q1で段階を決め、Q2〜Q6の答えごとに工程へ点を足して、いちばん点の高い工程を選んでいます。
判定のしかた
Q1で段階（5段階）を決めます。Q2〜Q6の答えごとに工程へ点数を足し、いちばん点の高い工程を「最初にAIに任せる1工程」にします。同点のときは、効果が出るまでが短く、人の確認が決めやすい工程を先にします。
回答の扱い
選んだ答えはこの画面の中で判定し、途中まで答えた内容はこのブラウザのタブを閉じるまでだけ保存します（続きから答えるため）。結果の段階と工程名は、診断の使われ方を知るためにアクセス解析へ記録します。名前や連絡先は、結果を資料で受け取る場合にだけ入力していただきます。詳しくはプライバシーポリシーをご覧ください。